Sans papier ni crayon

Implication lors des rencontres et des modélisations.

 

Cette formation rejoint les compétences professionnelles en enseignement qui suivent :

4-Piloter des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.

6-Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.

7-Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap.

11-S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

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